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Pädagogisches Konzept
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Die Lebenswelt der Kinder orientiert sich an der Lebenssituation ihrer Eltern. Die alltagsweltlichen Bezugssysteme von Eltern und Kindern haben sich in den vergangenen Jahren gravierend verändert. Die unterschiedlichen Bedürfnisse und Bedingungen von Familien im Hinblick auf die Berufstätigkeit beider Elternteile, Arbeitszeitflexibilisierung, räumliche Mobilität, brüchige Familienstrukturen sowie das Bewältigen von Krisensituationen und veränderte Familienstrukturen durch vermehrte örtliche Trennung der verschiedenen Generationen einer Familie machen ein Umdenken und eine Öffnung des professionellen Bereiches der Kinderbetreuung erforderlich.

BG Hort IIMit unseren Betreuungsangeboten wollen wir den Kindern individuelle, vielschichtige Bildungs- und Entfaltungsangebote bieten und ihre Entwicklung hin zu gestärkten Persönlichkeiten begleiten, die innerhalb der Gruppe ihren Platz finden und einnehmen. Die Gruppensituation gestaltet sich familienähnlich.

Alle Kindertagesstätten sind für die Kinder Raum zum Handeln, aber auch Schutzraum.

Für die Eltern unserer betreuten Kinder ist es unser Anliegen, ihnen in ihrer individuellen Lebenslage ein verlässlicher Partner zu sein.

 

Unsere Grundpfeiler

Die Grundpfeiler unseres Zusammenlebens in den Kindertagesstätten sind Verständnis, Respekt, eine gewisse Gelassenheit und ein freundlicher Umgangston. Die Erzieherinnen und Erzieher stehen den Kindern als liebevolle Begleiter auf einem Abschnitt ihres Lebensweges zur Seite. Sie holen die Kinder dort ab, wo sie stehen. Je nach den Bedürfnissen der Kinder gibt das Team Hilfestellungen, bietet emotionale Unterstützung und Trost, wirkt als Impulsgeber, nimmt an Rollenspielen teil oder zieht sich beobachtend zurück.

Unsere Einrichtungen arbeiten nach dem situationsorientierten Ansatz. Er stellt die Kinder in den Mittelpunkt des täglichen Geschehens, d. h. das Kind wird in seiner Vielfalt ganzheitlich angenommen.

Das Kind wird mit seinem Wesen, mit seinen Stärken und Schwächen sowie unter Berücksichtigung seines sozialen Umfeldes und der damit verbundenen Lebenssituation individuell gefördert.

Daraus ergeben sich unterschiedliche Handlungsschwerpunkte, die nachfolgend beschrieben sind wie z. B. Projektarbeit und Bewegungserziehung.